绥德县钟灵毓秀，天下名州，绥德中学人杰地灵，学苑名宿。田峰老师在绥德担任高中物理教学、班主任兼实验中心主任工作。他在教育教学中成绩显著，多次受到省、市、县各级政府及主管部门的表彰奖励，获得“陕西省三五人才”、“陕西省优秀科技辅导员”、“陕西省优秀园丁奖”、“榆林市有突出贡献专家”、“榆林市优秀科技工作者”、“榆林市青年科技奖”、“榆林市科普工作先进个人”、“绥德县德育工作先进个人”、“绥德县高考班务管理优秀成果奖”、“绥德县高考教学优秀成果奖”等荣誉和称号。

田峰老师非常注重对学生核心素养的培养。核心素养是个体面对复杂的、不确定的现实生活情景时，能够综合运用特定学习方式所形成的（跨）学科观念、思维方式、探究技能，以及结构化的（跨）学科知识和技能，分析所处生活情境、提出应对策略、解决问题、并学会与人分享生活体验过程中所表现出来的综合品质。为了在学校教学中培养学生的这种品质，使学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范进一步发展，他除了常规教学任务外，还指导进行课外科技活动，学生设计制作的科技创新作品多次在省、市科技创新大赛中获奖，田峰老师自己设计制作的教学仪器获全国一等奖两项、国家三等奖一项，陕西省一等奖两项，国家专利一项。

田峰老师把育人工作巧妙地渗透在科技教育活动中。青少年正处于发育阶段，好奇心极强，富于幻想，对未来充满憧憬，但身体、心理还不成熟，特别是现在的孩子，大多是独生子女，自立自控能力较差，很容易上网成瘾。不少学生通过玩游戏，可以心理和生理上可以得到一定的暂时满足，有一种现实生活中无法得到的成就感。。过多上网，会在时间、精力和思想上与学校的课程学习发生冲突，这必然导致学习成绩下降，结果是与老师、同学、家长之间的距离增大，在现实生活中有一种失落感，只好再回到网络中，让自己的幻想在虚拟的世界中得到实现。长此以往，形成恶性循环，最终使自己不可自拔，失去自我。电脑是科技发展的产物，游戏是生活必不可少的一部分，问题是，事情却发展到了它的反面，中学生往往模糊了虚拟与现实的界限，混淆了学业与游戏的关系，改写了青春的含义和人生的真谛。现在的家长，望子成龙望女成凤，把孩子送给学校培养的主要目标是考上大学，重视文化教育而忽视科技教育，学生很容易厌学。由于条件的限制，学校科技教育这一块也显得苍白。田峰从学生成长的实际需要出发，让他们从科技教育中得到乐趣，开展有意义的科普活动，组建科技活动小组，定期进行科技讲座和小发明、小制作活动，让他们从设计和制作中得到乐趣。为此田峰老师努力开发资源，积极推进校园科技活动。在科技活动中，他让学生了解集成电路、机器人、卫星上天等高新技术的相关知识，同时给学生提供一个平台，给他们一个动手动脑的实践活动机会，学到一些在文化课中学不到的知识，让他们在实践中得到锻炼，掌握一些技能，为将来的学习、创新打下基础，那怕是一项简单的制作过程。

打铁还要自身硬，在教学中田峰不断提高自己的业务能力，扬长避短，紧跟时代步伐，力争走在课改的最前沿。他在教学中，积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程理念下的教学目标的实现，并结合教学实际研究物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、研究性学习等。随着课改的不断深入和发展，需要老师生们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此要不断学习，提高理论水平。他先后参加了陕西省物理骨干教师培训，陕西省骨干班主任培训，重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点。

他在教学中坚持同伴互助 ，指导青年教师工作。 同伴互助是校本教研的基本形式,是校本教研的灵魂和标志,校本教研注重“以老带新、以强带弱”。  广泛开展教师之间听课，评课活动，指导新教师工作，有针对性的给予支持，同时吸收青年人的先进思想和新鲜做法，彼此各展其长、优势互补。引领同学科教师进行课题研究活动，相互学习、共同提高，活跃学校的教研气氛与提高学校教研水平。他主持并完成国家级课题子课题一项，参与省级教育科学规划课题一项，指导并完成县级小课题一项，在研省级课题一项。

充分利用网络平台学习与业务方面有联系的知识，开拓视野，改革教学方法，提高课堂教学效率。他在教学中做学生学习路上的引领者和生活中的朋友，让学生喜欢他上的课，并不断反思教育教学点滴，有一套自己独特的教学风格。从物理学科的角度出发，以高中物理课堂教学中“过程与方法”的研究为重点，来探索在高中新课程背景下的课堂教学应该如何开展。同时，通过校本课题的研究，能够不断地捕捉、判断、重组课堂教学中生成的各种各类信息，推进教学过程的动态生成，提高课堂教学效果。利用信息技术，动手制作适用的课件，丰富教学手段。物理学是一门实验学科，多元化的实验教学，不仅能激发学生的学习兴趣，更能帮助学生更直观、更深刻的理解物理知识。能制作一些简单实验器材，对提高教学水平有着极大的帮助，因此自制教具进行教这是他的一大教学法宝。

作为实验探究中心主任、高中物理教师，田峰老师不忘自己的社会责任，参与制订榆林市理化生实验目录，多次承担陕西省各类实验教学比赛评委工作。组织开展本校的教研活动，针对教学中的重点、难点，经常组织教师学习新课程改革的一些新知识，开展集体研讨备课、常态课研讨等活动，努力探索高效的课堂教学模式。组织教师积极参加省市组织的各类教研活动、教学比赛活动、论文评选活动等，提高教师校教师的教学能力、业务能力，指导培养多名青年教师参加实验教学比赛，在陕西省理化生实验技能大赛、陕西省实验说课比赛中获奖。

 作为一名教育工作者，田峰老师始终坚守一个信念：“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，他喜欢的一句话：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，既然选择了三尺讲台，不负韶华，不动摇这颗育人的拳拳之心，撸起袖子加油干，不断追逐梦想！每迎来一个新的学期，就播种一次春的希望，必将有秋的收获，正是由于他对学生核心素养的重视，许多学生如愿的进入清华大学、中国科学技术大学、浙江大学等一流名校。